USO DIDÁCTICO DE VIÑETAS

La historieta o comic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. También hay historietas mudas, sin texto.
El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas. El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido... Para saber más al respecto puedes consultar: El lenguaje del cómic

En la Argentina se usa el término "Historieta", en España el término mas empleado es "Tebeo", derivado del título de la revista española TBO publicada por primera vez en 1917. En México y Chile se denomina "monitos", en el Perú "chistes".

La historieta no es sólo un arte, sino un medio con una posibilidades didácticas y pedagógicas inimaginables.
Un comic podría servir de material de apoyo en clases de Formación Ética y Ciudadana Lengua, Literatura, Educación Artística, Historia, Geografía, Matemática, Contabilidad, en fin ... creemos que para todas las disciplinas es posible encontrar ejemplos que pueden ser útiles al estudiante.
Pero como mejor que decir es hacer ahora te proponemos que efectúes un análisis de la viñeta de Tonucci.


Enlace interesante: EL CÓMIC

USO DIDÁCTICO DE PAREMIAS

La paremia es un enunciado breve, sentencioso e ingenioso que trasmite un mensaje instructivo, incitando a la reflexión intelectual y moral. Hay muchos tipos de paremias, como los adagios, aforismos, axiomas, proverbios, refranes. El estudio de las paremias se denomina paremiología.

LOS REFRANES
Constituyen un gran tesoro de la cultura tradicional, que ha ido pasando de generación en generación. En sus frases, breves y sentenciosas, se encierra buena parte de la sabiduría popular surgida espontáneamente y que -en forma figurada y pintoresca- suelen encerrar enseñanzas morales de profunda sabiduría.
Cervantes, en su obra maestra "Don Quijote de la Mancha", dice que los refranes son "sentencias breves, sacadas de la experiencia y especulacion de nuestros antiguos sabios”.
Hay refranes que reflejan un punto de vista, otros son utilizados para apoyar un argumento o para reflejar costumbres y/o tradiciones.
Aforismo y refrán
Amancio Sabugo Abril (1998) expresa que:
La palabra aforismo es definida por el diccionario como "sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en alguna ciencia o arte". Mientras que el refrán tiene su origen en la enjundia popular, el aforismo, de tipo filosófico o poético, es creación de autor, bien sea Gracián o Nietzsche, Vâlery o Juan Ramón Jiménez. El aforismo es más profundo, desde el punto de vista del contenido o más elegante desde el lado de la forma que el refrán, de inspiración y construcción más groseras.

Sin duda que los refranes sirven para aprender, para observar realidades o para reflexionar sobre diversos temas. La educación es un tema bastante tratado por el refranero, habiendo refranes que ponen su acento en la importancia de la mano dura en la educación mientras que otros tienen un sentido inverso.
A continuación se trancriben algunos refranes con el propósito de que realicen un análisis de los mismos relacionándolos con los distintos modelos pedagógicos:

"La letra con sangre entra”
“Lo que natura non da, Salamanca non presta”
"A la primera, perdón; a la segunda con el bastón"
"A la fuerza, ni el zapato entra"
"Árbol que nace torcido,nunca su rama endereza"

También fueron fuente de frases y refranes populares los Consejos que aparecen en el "Martín Fierro" de José Hernández, en boca del propio Fierro, como el siguiente:

“Al que nace barrigón es al ñudo que lo fajen”

¡APRENDAMOS JUNTOS!

VYGOTSKY (1930/1998) señala que es a partir de la acción compartida que se construye el conocimiento y valora el papel del otro como mediador entre el individuo y el conocimiento nuevo que va a construir.
La teoría sociointeraccionista de Vygotsky entiende que el desarrollo del psiquismo humano siempre está mediado por el otro, que "indica, delimita y atribuye significados a la realidad"

DILEMAS

Dilemas Morales
En esta pagina (del I.E.S. MURGI) encontrarán definiciones de conceptos, dilemas morales agrupados por temas, actividades didácticas, comentarios de textos y bibliografía.

Los dilemas morales en la clase de Ética
Aquí encontrarán Clases de dilemas, cómo se construyen y ejemplos de dilemas.

Dilemas morales para la educación en valores
Guía pedagógica de "El Arca de la Sabiduría"
Además del concepto de dilemas y objetivos del trabajo con dilemas en esta página tendrán ejemplos de distintas clases de dilemas y las "Fases de la discusión de dilemas morales".

Ejemplos de dilemas éticos
A través del concepto de biodiversidad, se observa cómo los niños piensan y actúan frente a un dilema moral

Dilemas morales y éticos
Artículo de Antonio Battro publicado en La Nación del 14 de octubre de 2001

Dilemas morales. La colonación con fines terapéuticos
Artículo de Luciana Peker publicado en Página 12 del 27 de febrero de 2004

Organizando Discusiones con Dilemas Morales
Presentación PPT elaborada por Susana Frisancho

MAPAS CONCEPTUALES

Tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Estos autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la investigación educativa realizada durante los últimos años, de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre sí son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del significado.

Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos. Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
Para ampliar visitar:
LOS MAPAS CONCEPTUALES Web de Enrique Javier Díez Gutiérrez - Área Didáctica y organización Educativa de la Universidad de León

Mapas conceptuales en el aula por Mercedes del Valle.

Para reflexionar: ¿Educación en Valores?

Este video subtitulado en español nos muestra la forma en que un niño italiano es "educado en valores".

DESARROLLO MORAL